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        心理健康畢業論文格式 對美國大學生心理健康教育特色

        版權:原創標記本站原創 星級:★★★★★3.0主題:大一心理健康3000范文 級別:優秀論文范文 范疇:研究生學年論文 論文范文編號:biyelunwendq0124130 期刊發表:核心期刊 全文字數:2500字 投稿作者:mzvnoy 審稿編輯:知名學術家 閱讀次數:56291

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        對美國大學生心理健康教育特色的思考摘 要: 伴隨時代進步,科技發展,社會對當代大學生的綜合能力有更嚴格的要求。嚴峻的就業形勢、激烈的崗位競爭、沉重的社會壓力等一系列考驗,無形中驅使當代大學生不得不超負荷學習。這是對學生心理素質的考驗,更是對我國心理健康教育的考驗。目前,我國與發達國家對大學生心理健康素質教育的理論體系相比較略顯不足,有待完善。

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        大學生心理健康教育的途徑和方法

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        關鍵詞: 美國大學生 心理健康教育 教育特色

        一 引言

        當代大學生是國家在經濟、醫學、科技、軍事等一切發展的后備力量,學生的心理素質水平直接體現了國家的整體素質教育水平,借鑒美國較為完備的心理素質教育理論體系完善自身欠缺,這對學校教育及國家發展尤為重要。

        二 我國心理教育目前狀況

        1.心理理由逐年攀升。近年來,大學生這一龐大群體中出現了部分關于心理方面的困擾,隨著人數的上升,引起了各高校的高度關注。之前做過的關于學生心理普查的數據顯示,學生心理理由平均檢出率從2004年的百分之十四點八上升到2009年的百分之二十點六,由此來看,大學生心理健康教育刻不容緩。

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        2.隨著成長,大學生在社會中所扮演的角色發生巨大轉變,在此過程中,部分學生無法處理好各種人際關系,極易造成心理上的孤僻、焦躁、偏執等不良心理理由,帶著這種消極的情緒會導致一些人誤入歧途,導致無可挽回的后果。或沉迷于網絡的虛擬世界,無法集中精力學習,導致無法順利畢業等理由。嚴峻的就業形勢等壓力如果調整不當,則會喪失對職業生涯的信心,導致其世界觀、人生觀的扭曲,這種頹廢、焦躁的狀態,是當代大學生產生心理理由的主要理由。除此之外,自身因素,例如氣質、性格等,以及外部因素包括:家庭、學校環境等,都對大學生的心理健康有重要影響。

        三 關注心理教育的國際化

        1.在許多國家中,心理健康教育方面有很多值得借鑒的地方,例如美國。在其漫長的發展完善過程中,完備的教育理論體系,先進的設施,完善的服務,等等,都是值得參考的。心理咨詢是我國心理健康教育發展的前身,起步晚、發展慢是我國心理教育存在的急需克服的理由,短短三十年的發展經驗無法全面建立完善的心理教育理論,在心理教育模式、經驗、服務形式等方面存在不足。在美國的心理健康教育中,心理教育機構處于重要位置。這種機構的建立,拓展了服務領域,解決了眾多學生理由。專門的心理衛生和心理咨詢機構幾乎存在于美國的各個大學中,在大學生心理健康服務咨詢行業投入了大量資金,這不僅是對學生的關心,更是對國家后備力量的有力支持。心理健康教育機構的成立在日本、歐美、加拿大等國家其數量也在逐年上升。我國雖然在心理健康教育領域取得一些進步,但無法提供全面、有效到位的服務。

        2.多樣性、綜合性是當代美國心理教育服務的顯著特點。除此之外,在心理健康教育中家長、社會環境等有重要的干預作用。簡單來講就是通過對家長的心理健康教育知識的普及,間接推動大學生的全面發展。社會環境干預是指對大學生心理健康造成影響的關鍵因素實施干擾,而非學生本身。在傳統的心理教育中,主要是對于已經出現或潛在的心理理由進行分析解答,這種心理健康教育服務無法實現廣泛性,部分學生甚至不能意識到自身的心理理由,忽略潛在的不足。如果把心理健康教育列入規范性課程,降低心理健康的關注點,則會使學生更積極地接受這方面知識的教育。

        四 應對措施

        1.樹立正確世界觀、人生觀、價值觀是學校心理健康教育的關鍵。在大學時代應著重對“三觀”進行培養。在此階段教師應致力于對學生思想政治的培養。通過借鑒國外宣傳、講授的形式,引發大學生對心理健康的關注,引起重視。此外,在普通教育實踐中及時普及心理健康教育知識,在生活中、具體社會實踐中切身體會其在成長過程中的重要性。將相關政策、主題、心理健康教育、人際關系、專業知識等策略有效相互貫徹融合。

        2.及時有效引導學生改善學習策略,緩解學業、社會等方面的壓力。目前,學業、社會壓力是造成學生心理理由的根源。應及時了解學生的學習心理狀態,強化與專業課相關的學習心理教育,幫助學生克服學習過程中遇到的種種心理障礙,走出心理陰影。

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        所屬大學生專業類別: 大一心理健康3000課題 論文題目推薦度: 最新心理健康題目

        3.開展心理健康教育時,學校在借鑒國外完善的教育理論的同時,要能夠因材施教、因地制宜地開展,制定出一套適合本地的教學模式,推動我國心理健康教育發展;注重學生的自主參與性,推動學生、社會與國家的整體發展。學校定期進行心理健康調查,了解大學生的心理狀況,對學生生活環境的變化和心理情緒做好調查,做到早發現早解決。

        五 結語

        任何理論的提出,任何模式的出現,都有其產生、演變、深化的過程,在這一過程中成長需要具備一定的條件。因此,對于美國大學生心理健康教育教學理論在借鑒的同時,要做到取其精華,去其糟粕,探索出一條適合我國當代教育的發展之路。

        參考文獻:

        [1]劉庚.大學生心理健康理由的新特點及應對[J].陜西文理學院,2009(08).

        [2]張家和.歐美國家學校心理健康教育的趨勢、啟迪[J].教育發展研究,2010.

        [3]茍增強.傳統文化對大學生心教育“本土化”的影響[J].文教資料,2010(12).

        [4]劉國方.高職院校心理健康教育模式研究[J].學校黨建與思想教育,2013(05).

        參考文獻:

        [1]我國大學生心理健康教育存在的理由策略

        [2]國內外留學生心理健康教育述評

        總結

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