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        卓越畢業論文范文 面向卓越工程師培養的給排水科學與工程專業實驗教學改革

        版權:原創標記本站原創 星級:★★★★★3.0 主題:中國卓越統計報告范文 級別:經典職稱論文 范疇:電大學位論文類別:物流論文范文論文范文編號:wllw036189 期刊發表:中級職稱 全文字數:8000字 投稿作者:miebnl 審稿編輯:專家學者 閱讀次數:57460

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        (湖南城市學院市政與測繪工程學院,湖南益陽413000)

        中國卓越統計報告論文 中國卓越統計報告

        基于職業能力導向的高校卓越營銷師培養模式

        放電等離子燒結技術在材料科學工程專業實驗教學中和應用

        微波燒結技術在材料科學工程專業實驗教學中和應用

        噴射成形技術在材料科學工程專業實驗教學中和應用

        [摘要]“卓越工程師實施計劃”是我國工程教育的一項重要改革措施,這為給排水科學與工程專業的發展提供了機遇,也對給排水科學與工程專業實驗教學提出更高的要求。針對給排水科學與工程專業實驗教學層次、實驗教學內容、實驗教學雙師型退伍建設等存在問題進行了討論,提出了相應的改革思路。

        [關鍵詞]卓越工程師;給排水科學與工程;實驗教學

        [DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.15.062

        為适应國家走新型工業化發展道路,建設創新型國家和人才強國戰略服務,教育部于2010年6月23日啟動了“卓越工程師教育培養計劃”,旨在培養具有創新能力、适应社會發展各類高素質工程技術人才。給排水科學與工程專業作為給水排水行業高級人才培養和科技發展的重要支撐,伴随着國家建設與給水排水行業的發展,專業的內涵逐步豐富,外延不斷拓展,專業的研究對象已從城市基礎設施建設拓展為水的社會循環。專業面臨的主要任务已從“以水量为主”轉變為“水質水量并重,以水質為核心”。因此給排水科學與工程專業的理論基礎已從傳統的力學轉變為化學、生物學、材料學、生態學等多學科交叉基礎,這就要求給排水科學與工程專業的學生具有一定的創造性和創新性,能解決不同水質條件下的水處理問題,要具有一定的研究開發能力,充分體現專業名稱中“科學”二字的內涵。給排水科學與工程專業實踐教學培養學生創新精神和工程能力重要教學環節,其实驗教學是實踐教學重要內容之一,對于學生的知識、能力、意識和思維的協調發展起著至關重要的作用。

        1給排水科學與工程專業實驗教學現狀

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        有關論文范文主題研究: 關于卓越文章 大學生適用: 10000字研究生畢業論文
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        畢業論文開題報告: 標準論文格式、論文總結 職稱論文適用: 職稱評定、中級職稱
        所屬大學生專業類別: 中國卓越統計報告科目 論文題目推薦度: 最新卓越題目

        在專業更名為“給排水科學與工程”后,其实驗教學依然延續以前的老思路,無法满足面向卓越工程師培養的地方应用型本科具有創新精神和应用能力人才的需求,主要表現如下。

        1.1實驗課程系統性、層次性不夠

        給排水科學與工程專業目前實驗課程主要有基礎實驗課程(如大學物理實驗、電子電工實驗、普通化學實驗)、專業基礎實驗課程(如水微生物實驗、水分析化學實驗、水泵與水泵站實驗)、專業實驗課程(如水質工程學實驗、建筑給水排水工程實驗)。傳統實驗教學主要關注各個課程單個知識點的教學,没有形成基礎實驗課程、專業基礎實驗課程、專業實驗課程層層遞進的關系,是學生失去對實驗課程的興趣和求知 。因而無法重現實驗,達到預期的目標。

        1.2實驗教學內容陳舊、教學手段單一

        當前已有的實驗教材實驗相互獨立,知識點未能有效融合,缺乏專業知識的更新和創新,如有些實驗教材中在測量水質指標COD時還采用高錳酸鉀滴定法;吸附實驗基本研究吸附表觀現象而對吸附本質未進行探討等過時的實驗技術手段。

        實驗教學手段基本還是采用老師講和演示實驗過程,學生按部就班的演示,驗證實驗結果。這種傳統的教學方法和內容,未能充分調動學生的主觀能動性。

        1.3實驗課程課時分散,所占比例較小

        傳統的專業實驗教學中主要是關注實習和設計,且在大學最后一學期能對前面所學有綜合檢測手段(如畢業設計),而實驗教學只是單純完成課程教學過程,缺乏相應綜合檢測手段,以致學生感覺實驗可學可不學。實驗課程課時主要分散在相應理論課程中,未能很好地形成合力,以致學生畢業后未能适应水廠的水質監測崗位,需要重新培訓才能上崗。

        1.4“雙師型”實驗隊伍建設滯后

        實驗隊伍“雙師型”建設是指兼具理論教學和實驗教學、兼具科研和教學的教師隊伍建設。當前雙師型實驗隊伍建設嚴重滯后,一方面许多教師理論有余而科研不足;另一方面理論教學和實驗教學由不同教師來承擔,分開進行,使得理論教學與實驗教學無法融合。

        2給排水科學與工程專業實驗教學改革

        針對給排水科學與工程專業實驗教學存在的問題,湖南城市學院給排水科學與工程專業嘗試進行以下改革。

        2.1進行了實驗課程統籌管理,增強實驗課程之間層次性

        將專業基礎性實驗課程如水微生物學實驗、水分析化學納入本院的實驗中心進行教學,并指派專業課程老師進行實驗教學,以達到加強和專業實驗課程如水質工程學實驗層次性關系。解決了以往需要在本專業基礎實驗課程進行再強化實驗教學的如COD的測定、pH的測定等,以利于專業課程綜合性和創新性實驗教學項目的開展。

        2.2打通了理論教學與實驗教學的壁壘,促進雙師型實驗隊伍發展

        為改變理論教學與實驗教學不能互動的狀況,進行了理論教學與實驗教學輪崗教學,加快實驗雙師型隊伍的建設。通过輪崗教學,教師之間互補不足之處,改變以往的教學方法,在此過程中教師們會不斷增加新觀點,從而提高教師隊伍的總體教學水平。

        2.3改革實驗課程內容,注重引進最近科研成果

        對已有的給排水科學與工程實驗教材進行了必選,及時更新了相關的內容,特別是將教師的科研成果引入到專業課程實驗教學中,如將湖南省教育廳青年項目“典型氧化礦浮選藥劑的生物降解性能評價”、湖南省自然科學基金項目“混凝沉淀—MWNTs/TiO2光催化法工藝對有機磷農藥廢水的降解研究”、湖南省教育廳一般項目“改性泥炭樹脂顆粒對垃圾滲濾液中氨氮吸附作用研究”進行演變簡化補充到水質工程學實驗中的混凝實驗和水處理綜合性實驗項目中。使實驗課程內容跟上科技發展的新潮流。

        2.4組建了實驗中心,加強實驗室管理隊伍

        實驗室是實驗教學的重要場所,建設的好壞直接關系實驗教學效果和应用型人才培養的效果。在原有給排水工程實驗室的基礎組建了市政實驗中心,其实驗室面積由原来的600m2增加到1300m2,實驗室管理人員增到了2名,中心下設專業基礎性實驗室、專業實驗室、開放性實驗室。實驗中心做到全天候全方位的開放,极大激發了學生實驗熱情,全年共完成人時數140000。

        卓越亞馬遜

        管理科學工程碩士論文建筑土木工程畢業論文焊接技術與工程畢業論文土木工程專業導論論文物流工程畢業論文通信工程畢業論文

        3給排水科學與工程專業實驗改革成效

        給排水科學與工程實驗教學結合省級特色專業建設需要,體現了專業學科的前沿發展,組織編寫了《水質工程學實驗指導書》,应用于專業2008—2012級實驗課程教學中,取得了很好的教學效果,得到了專業師生的一致認可和好評,并獲得了湖南城市學院2012年優秀實驗講義稱號。學生的動力能力和科研能力得到不斷加強,近年來,獲得各級大學生研究性實驗項目20余項,其中國家級3項,省級2項。2012級學生廖輝主持的大學生研究項目獲得2015年湖南省大學生“挑戰杯”“三等獎,并獲得實用性授權專利2項。由于這些優異建設成果,給排水科學與工程專業已被湖南城市學院列為迎接國家住建部評估的第二個受評專業。

        4結論

        給排水科學與工程專業以迎接住建部評估為契機,以市政工程實驗中心建設為載體,通过整合學院教學和科研資源,改革了實驗課程體系的編排,編寫了專業實驗課程實驗指導書,開放了實驗資源,為培養實驗能力、創新務實的高素質应用型人才奠定了堅實的基礎。帶動了專業整體建設水平和教學質量的提高,促進了學院專業建設的整體發展。對于地方性应用型本科院校来说,專業建設永遠在路上,只有不斷銳意進取,具有超人的膽識,不斷進行改革和創新,才能跟上國家發展的步驟。

        參考資料:

        [1]“人才培養社會需求相結合”:越南高等教育改革趨勢

        [2]“人才培養社會需求相結合”:越南高等教育改革趨勢

        [3]“人才培養社會需求相結合”:越南高等教育改革趨勢

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