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        學生政治小論文提綱

        版權:原創標記本站原創 星級:★★★★4.0 級別:精品論文范文 范疇:研究生學位論文 論文范文編號:lwtg087758 期刊發表:論文發表 全文字數:3000字 投稿作者:omkeba 審稿編輯:權威學者 閱讀次數:61028

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        學生政治小論文提綱

        如何提高農村普通高中學生政治成績

        如何提高中職學校政治教學效率

        提高職業學校政治課堂教學效率的實踐

        如何提高中職學校政治課教學質量

        一、高中政治“學科能力階梯訓練法”的實驗研究論文提綱范文

        摘要

        第一章 研究問題的提出與文獻綜述

        一、 研究問題的提出

        二、 文獻綜述

        第二章 研究方法

        一、 研究對象的選取

        二、 研究工具

        三、 研究方法

        四、 資料收集與整理的方法

        第三章 實驗過程及結果分析

        一、 第一輪(1999年9月-2001年7月)探索實驗階段

        二、 第二輪(2001年9月-2002年7月)正式實驗階段

        三、 第三輪(2002年8月-11月)轉換實驗階段

        第四章 討論

        一、 運用學科能力階梯訓練法對學生學習政治課內在動機的影響

        二、 運用學科能力階梯訓練法對學生的政治學科能力的影響

        三、 運用學科能力階梯訓練法對學生政治課學業成績的影響

        四、 運用學科能力階梯訓練法對學生創新能力的影響

        五、 運用學科能力階梯訓練法對學生思想品德素質的影響

        第五章 結論與建議

        一、 研究結論

        二、 教學建議

        參考文獻

        二、二十世紀初期中國的日本文學翻譯研究論文提綱范文

        要旨

        摘要

        第一章 序論

        1-1 問題の提起

        1-2 研究の目的と意義

        1-3 研究の 對象と方法

        1-4 論文の構成

        第二章 先行研究

        2-1 二十世紀初期の外國文學翻譯に関する研究

        2-2 二十世紀初期日本文學翻譯に関する研究

        2-3 先行研究の問題點と本稿の立場

        第三章 二十世紀初期に日本文學翻譯がブ一ムになった背景

        3-1 歷史上兩國の文學翻譯交流

        3-1-1 中國における日本文學の翻譯

        3-1-2 日本における中國文學の翻譯

        3-2 二十世紀初期日本文學翻譯の背景をなす狀況

        3-2-1 開放中の世界

        3-2-2 発展中の日本

        3-2-3 時代に遲れた中國

        第四章 二十世紀初期日本文學翻譯の特征

        4-1 五四運動以前の特征

        4-1-1 政治家を中心とする譯者

        4-1-2 政治小說を中心とする通俗小說の題材

        4-1-3 “豪杰譯”の翻譯方法

        4-2 五四運動以後の特征

        4-2-1 文豪を中心とする數多くの譯者

        4-2-2 豐富な翻譯成果

        4-2-3 白話體や直譯の翻譯方法

        4-2-4 翻譯に関する論爭

        4-3 五四運動の前後で特征が異なる原因

        4-3-1 時代要素

        4-3-2 社會的慣例

        4-3-3 中國の學者の態度

        第五章 二十世紀初期日本文學翻譯が中國文學に及ぽした影響

        5-1 文學語彙の豐富化

        5-2 文學觀念の革新

        5-3 文學形式の発展

        5-4 文學題材の備え52

        5-5 蕓術形式の近代化

        第六章 結論

        6-1 結論

        6-2 殘された課題

        參考文獻

        謝辭

        學生政治小論文提綱相關參考屬性
        有關論文范文主題研究: 學生政治小論文提綱相關范文 大學生適用: 2000字自考論文、8000字專科畢業論文
        相關參考文獻下載數量: 447 寫作解決問題: 論文大綱如何寫
        畢業論文開題報告: 論文模板、論文總結 職稱論文適用: 期刊發表、初級職稱
        所屬大學生專業類別: 學生政治小專業 論文提綱推薦度: 經典提綱

        三、周鯁生學術思想探析論文提綱格式范文模板

        摘要

        第一章 緒論

        一、選題的目的和意義

        二、研究現狀綜述

        三、文章的基本構架和研究方法

        第二章 周鯁生學術思想的形成

        一、周鯁生學術思想形成背景

        (一)個人簡介

        (二)時代背景

        二、周鯁生學術思想形成過程

        第三章 周鯁生學術思想的基本內容和特點

        一、周鯁生法學思想的內容及特點

        (一)國際法思想的內容及特點

        (二)憲法思想的內容及特點

        二、周鯁生政治學思想的內容及特點

        (一)國際政治思想

        (二)外交思想

        (三)政治思想的特點

        三、周鯁生史學思想的內容及特點

        (一)治史態度

        (二)治史觀念

        (三)治史方法

        (四)史學思想的特點

        四、周鯁生教育思想的內容及特點

        (一)法學教育思想

        (二)公民教育思想

        (三)高等教育思想

        (四)教育思想的特點

        第四章 周鯁生學術實踐

        一、法學實踐

        (一)國際法實踐

        (二)憲法實踐

        二、政治外交實踐

        三、史學實踐

        四、教育實踐

        第五章 周鯁生學術思想的意義

        一、學術意義

        二、現實意義

        第六章 結束語

        參考文獻

        個人簡歷、

        四、高中思想政治課堂師生互動的研究論文提綱范文

        中文摘要

        目錄

        第一章 研究概述

        第一節 高中思政課師生互動研究的理論支撐

        第二節 高中思政課師生互動研究的現狀

        第二章 高中思政課師生互動的條件和準備

        第一節 高中思政課課堂師生互動的條件

        一、社會條件

        二、學校條件

        1、學校辦學理念及校風學風

        2、和諧平等的師生關系

        3、教師群體的學識水平專業能力及意志品質

        4、學校硬件設施

        三、家庭條件

        第二節 高中思政課課堂師生互動的師生準備

        一、教師的準備

        1、互動課堂的教學目標設定和過程設計

        2、對學生的了解

        二、學生的準備

        1、知識準備

        2、課外材料準備

        3、多種能力素養的積累

        第三章 高中思政課師生互動的分類實施

        第一節 教學目標中不同構成要素的課堂師生互動

        一、知識教學中的師生互動

        二、提升問題分析和解決能力中的師生互動

        三、確立正確情感態度和價值觀中的師生互動

        第二節 教學過程中不同課型的課堂師生互動

        一、新授課課型

        二、復習課課型

        三、試題講評課課型

        第三節 不同教學手段的師生互動

        一、課堂師生間的語言互動

        二、課堂師生間的文字圖片互動

        三、課堂師生間的神態互動

        第四章 關于高中思政課師生互動的幾點思考

        第一節 高中思政課師生互動過程中的問題及改進思考

        一、關于課堂師生互動形式

        二、關于課堂師生互動的內容及時機

        三、關于課堂師生互動的對象

        第二節 高中思政課師生互動考評的改進思考

        一、關于課堂互動考評的地位

        二、關于考評手段和方式

        1、變試卷考試為筆試加口試

        2、變定向命題考試為師生課堂互動中多向自由發揮。

        3、變教師單方面的考核為課堂互動中多方面對學生的考核。

        三、關于學生課堂互動的考評結果

        1

        2

        3

        4

        5

        6

        參考文獻

        后記

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        延伸閱讀
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