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        小班化教育畢業論文 小班化教育的學生自主管理

        版權:原創標記本站原創 星級:★★★★★3.0主題:農村小班化教學范文 級別:最新論文題目 范疇:專科學位論文 論文范文編號:biyelunwendq04645 期刊發表:正規刊號 全文字數:3000字 投稿作者:anhhbs 審稿編輯:權威學術家 閱讀次數:49560

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        小班化教育的學生自主管理1003-9082(2015)02-0212-01

        農村小班化教學論文 農村小班化教學

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        高中歷史課堂學生自主管理策略

        小班化教育實施的關鍵在于教師。教師不僅是課堂教學管理的組織者、引導者,還是課堂教學管理的合作者。教師是小班學習活動的理事,是學生游戲的伙伴、生活的家長……總之,教師扮演了太多的角色,但是,教師分身無術,加上教室配置的增加,盡管學生數目不多,當面對如此紛繁復雜的事情時,一旦學生不能自主管理,那就會亂成一鍋粥。也正是“會放不會收”的理由,會造成學與玩的關系處理不當等理由。

        一 小班化教育學生自主管理的范圍

        首先是學生學習的自主管理,包括課堂教學和課外讀書學習兩個方面。

        其次,是學生在教室的生活管理。

        第三,是學生在校的娛樂管理。

        最后,是學生所有在校時間的安全管理。

        二 管理方式

        1.制定班級各種制度

        通過制度的建立,讓學生明確哪些事情該做,哪些事情不該做。既確立了是非觀念,又培養了學生遵規守矩的良好習慣。制度可以具體到玩玩具的步驟要求,規定可以仔細到下課時間到了游戲還沒有結束該怎么辦等細節,教會學生如何具體處理學習與玩耍的關系等等。轉變以前的制度只規定不準怎么做,而不指導該怎么做的弊端。

        小班化教學

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        2.建立各種管理小組

        合作學習方面以四人為一組最好,好中差搭配,男女生搭配,性格搭配,同時選好小組長,做好分工。打掃衛生方面建立值日生合理搭配小組,游戲方面建立愛好興趣搭配小組,營養餐方面建立必要的分發小組,從各方面細致配合老師的工作。班干部其實就是班級小組的管理成員,由于小班化的學生少,可以嘗試每個學生專管一個甚至多個方面的工作。著名教育家魏書生先生,每年三分之二的時間外出講學,學生管理完全依靠自主管理,他有一個最成功的做法,就是讓每一個學生都能擔當班級事務的管理者。我們小班化的學生自主管理,不妨讓大家都來當管理者,你管圖書,他管衛生,張三管飲水機,李四管玩具等等,人人有事管,事事有人管。一旦管理走入正常,班主任的管理就簡單多了,這就是小班化管理最大的利處。

        3.建立多種激勵競爭體系

        我們在教學中發現,孩子們對于老師的一個微笑,一個點頭都很在意,得到一朵小紙紅花都會情不自禁地喜形于色,在孩子眼中,最值得炫耀的東西,莫過于一張獎狀。何況建立一個完整的激勵競爭機制,那更將會收到意想不到的效果,那我們為何不充分發揮激勵的作用呢例如:一個學生在某一方面表現突出的話,可以得到老師或者班干部發放的一朵小紅花,十朵小紅花可以換取一顆貼在教室評價公示欄里的星星,十顆星星可以換取一個月亮,十個月亮可以換成一個太陽,一個太陽的孩子,就是這個學段的陽光少年。聚沙成丘,滴水成冰,注重小事,注重細節。試想一想,這樣培養出來的孩子,會不自律上進嗎

        其實,我們以前的德育積分管理制度,就是學生自主管理的好辦法,但是為什么失敗了我認為失敗的主要理由,就是積分的最后結果沒有兌現獎懲的理由。我們目前教育教學管理的最大理由,就是虎頭蛇尾:有制度,沒有落實;有考核,沒有結果;有結果,不兌現承諾。我認為,每學期期中期末考試后,應該給學生以獎勵,獎勵不要只局限于優秀學生,有多少種考核方式就兌現多少種獎勵項目。即使是一張獎狀,都是對各方面表現好的學生地最大獎勵,同時也是對表現最差的學生的一種告誡懲罰。我們縣教育局研究教育教學策略,早就認識到了激勵機制發揮的重要作用,所以近年來對教師只獎不罰,對教育教學起到了強力有地推動作用。

        小班化教育的學生自主管理碩士學位論文相關參考屬性
        有關論文范文主題研究: 關于小班化教育論文范例 大學生適用: 2000字學術論文
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        畢業論文開題報告: 文獻綜述、論文摘要 職稱論文適用: 核心期刊、高級職稱
        所屬大學生專業類別: 農村小班化教學科目 論文題目推薦度: 優質小班化教育選題

        因此,搞小班化教育的學校,每次獎勵的人數我認為達到百分之八十以上才好,一百人的學校,八十人的獎狀僅花八十元錢即足矣,但是起到的作用那是不可估量的。

        三、學生自主管理需要注意的理由

        1.要選好班干部。

        2.要認真學習各種制度和要求。

        3.學校校長要注意調節好班主任和科任老師協調一致的理由。最常見的情形是,班主任按照學校要求學生的舉措,剛見成效,就被有些老師猶如歪嘴和尚念歪經了。所以,如果科任

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        參考材料:

        [1]小班化教育的學生自主管理

        [2]小班化教育環境下生物教學的優勢

        本文總結

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